Сбор информации в пользу раздельного обучения
-
Fjord_nansen
- Сообщения: 184
- Зарегистрирован: 07.04.2016, 19:36
-
Fjord_nansen
- Сообщения: 184
- Зарегистрирован: 07.04.2016, 19:36
-
Fjord_nansen
- Сообщения: 184
- Зарегистрирован: 07.04.2016, 19:36
выдержка из стать +и-
Раздельное обучениеУлучшение физического состояния детей
Сотрудники Новосибирского государственного педагогического университета профессор Р. Айзман, кандидат биологических наук М. Суботялов и И. Пирумова попытались изучить психофизиологические особенности учащихся в условиях традиционного и раздельного обучения. Исследование проводилось на базе общеобразовательной школы № 82 г. Новосибирска. Были обследованы 320 учащихся 12–15 лет, обучающихся в условиях традиционного и раздельного обучения с 1-го класса.
Выяснилось, что если в начале обучения школьницы из девичьих и смешанных классов по состоянию здоровья существенно не различались, то в конце 3-го года обучения среди школьниц из девичьих классов распространенность функциональных расстройств здоровья оказалась меньше, чем среди обучавшихся в смешанных классах. В сравниваемых группах оценивались показатели нервной, сердечно-сосудистой и пищеварительной систем, а также распространенность дефицита массы тела как показателя репродуктивного потенциала девочек.
Существенно уменьшилась среди учениц девичьих классов острая заболеваемость: индекс пропусков по болезни снизился в 5 раз.
Кроме плюсов, некоторые педагоги все же отмечают и минусы раздельного обучения. Однако их, как правило, гораздо меньше. В основном все сводится к замкнутости перед противоположным полом и возможным проблемам в будущем при социализации и вхождении во взрослую жизнь.
Так, педагог-психолог первой категории Екатерина Распопова отмечает следующее: "Я против раздельного обучения детей. Сегодня современное общество не подчиняется жесткому гендерному делению, как было раньше. Социальные роли, профессии, общественные занятия — все это подходит как мужчинам, так и женщинам. Они одинаково могут быть в этом успешными. Кроме того, не следует забывать о том, что школа не только обучает, но и воспитывает. И одно из средств воспитания — свободное общение учащихся. В учебной деятельности в том числе. В общении друг с другом на уроке мальчики и девочки видят и находят разное и общее между собой, учатся взаимодействию в конфликтных ситуациях, преодолевать трудности, дружить. Все это в дальнейшем здорово поможет выстроить конструктивные отношения с противоположным полом в семье, на работе, да и в любой другой ситуации".
Со своей стороны, хотелось бы возразить. В Великобритании до сих пор весьма широко распространено раздельное обучение, однако местное население раскрепощено и общительно не меньше, чем россияне.
Очень многие женщины, достигшие чего-либо в жизни, получили именно женское образование – например, Маргарет Тэтчер, Джейн Фонда, Мадлен Олбрайт и Хиллари Клинтон окончили учебные заведения «только для женщин».
В связи с чем странно говорить о какой-то неприспособленности к жизни таких школьниц. А если взять времена более ранние, раздельное обучение широко применялось и в нашей стране до Октябрьской революции. Разве были у мужчин Российской Империи какие-то проблемы в общении с женщинами? По уровню культуры и искусства того времени, а также норм этикета, видно, что не было. Современным мужчинам у них можно поучиться искусству общения с женщинами.
Исходя из вышеперечисленного, можно сделать вывод, что постепенное внедрение раздельного обучения мальчиков и девочек принесет за собой гораздо больше плюсов, чем минусов. А исторический опыт демонстрирует, что и минусы весьма сомнительны. К тому же, раздельное обучение отнюдь не предполагает полную изоляцию школьников друг от друга.
Образовательные эксперименты в новейшей истории России оставляют довольными всех участников образовательного процесса: и педагогов, и, главное, учеников. Подтверждает это и постоянное увеличение числа подобных классов и школ. На наш взгляд, в будущем данная практика будет расширяться, и, вполне возможно, рано или поздно вновь станет господствующей.
Я очень неравнодушна! Но боюсь материала много вы не найдете, потому как раздельное обучение резко увеличит эффективность учебного процесса , а это никак не входит в планы тех, кто сейчас у власти.
Из своего опыта 22 лет преподавания в разных учебных заведениях, могу сказать, что девочки лучше работают с моделями и паттернами, т.е. грубо говоря, по шаблону, а мальчики лучше решают нестандартные задачи. Плюс многочисленные психологические различия в восприятии и обработке информации мальчиками и девочками. В двух словах не расскажешь. Большая беда в том, что внедрять раздельное обучение некому, традиции уничтожены переворотом 1917 года, и окончательно добиты во Второй мировой войне . Для начала надо в педвузах преподавать по-другому и набирать туда отличников, как было на инязе, где я училась, а не птушный контингент, как сейчас.
Из своего опыта 22 лет преподавания в разных учебных заведениях, могу сказать, что девочки лучше работают с моделями и паттернами, т.е. грубо говоря, по шаблону, а мальчики лучше решают нестандартные задачи. Плюс многочисленные психологические различия в восприятии и обработке информации мальчиками и девочками. В двух словах не расскажешь. Большая беда в том, что внедрять раздельное обучение некому, традиции уничтожены переворотом 1917 года, и окончательно добиты во Второй мировой войне . Для начала надо в педвузах преподавать по-другому и набирать туда отличников, как было на инязе, где я училась, а не птушный контингент, как сейчас.
Лучше объективнее.rebel писал(а):Большая беда в том, что внедрять раздельное обучение некому, традиции уничтожены переворотом 1917 года, и окончательно добиты во Второй мировой войне . Для начала надо в педвузах преподавать по-другому и набирать туда отличников, как было на инязе, где я училась, а не птушный контингент, как сейчас.
"Традиции" "переворот".. какие и кто кого?
В СССР с 1943 по 1954 осуществлялся возврат к раздельному обучению.
А переворот это уже 1986..1993 годы...
И в эпоху дикого капитализма - точнее феодализма о раздельном обучении можно забыть. Это противоречит основному направлению развития, доминанты, общества потребления.
======
Галина Гончарова. Мальчики налево, девочки направо. Период раздельного обучения в СССР
http://www.e-reading.club/chapter.php/1032101/20/Vremya,_vpered._Kulturnaya_politika_v_SSSR.html
======
Так же "советское" наследие имеет много ценного и петь дифирамбы "царской" России (как это делает телеканал Царьград) считаю абсолютно необъективным подходом.
Вот в копилку
====
Постановление ЦК ВКП(б) «О педологических извращениях в системе Наркомпросов» 4 июля 1936 г.
http://istmat.info/node/18393
Отредактировано leha (22.05.2017 08:56:26)
Обучение чему ? Корану чтоли или правилам личной гигиены ?Fjord_nansen писал(а):Прошу всех неравнодушных помочь собрать информацию в пользу раздельного обучения в школе мальчиков и девочек.
Все базовые знания которые даёт школа, можно освоить за 3 года, главное: правильно их подавать. Всё остальное чему учит школа, это колхоз, т.е. азы поведения в коллективе. Колхоз безусловно важен, но важнее думаю следующее : пока в школе нет такого предмета как "Логика", современная школьная программа - это бессмыслица.
Никаких проблем не помню в том, что девочки учились вместе с мальчиками. При системе "уравниловка", совместное обучение не является бедой. У нас в классе не было ни одного круглого отличника, но в то же время было три круглые отличницы. 70% девочек учились на 4 и 5 и практически у всех был красивый почерк. Если проводился какой-то типа конкурс "самый умный", то всегда побеждал мальчик. В тоже время именно среди мальчиков было три круглых двоечника. Мальчики в среднем, безусловно умнее девочек, но у каждого в любой момент наступал спонтанный период ветра в голове, пропадала усидчивость.
Если вспомнить себя в школе (это 80-е), то из полученного опыта скажу, что делить нужно не на мальчиков и девочек, а на глупых и умных. Будет толк, если каждую четверть проводить изнуряющие тесты, с учётом всего что можно, максимально правильно и без какого-либо влияния родителей или кого-то там, чтоб у каждого был балл, например 80,43 балла у Пети и 34,23 балла у Саши. Петя идёт в группу А, Саша идёт в группу Жо. Саша и его родители безусловно при этом получают сильный психологический удар, а школа и общество должны подумать, как из этого выходить. Саша не должен мешаться учиться Пете и всем остальным.
Тут конечно возникают неразрешимые проблемы : 1) Уровень квалификации учителей очень низок, как правило, у них в голове ничего нет кроме вызубренной школьной программы; 2) Такую систему разумеется обвинят в фашизме. В США такое точно не прокатит, там глупым наоборот уважение и почёт, а деление происходит не на мальчиков и девочек, а на богатых и бедных.
Важнее качество образования, а не развод по партам. Образование без предмета "Логика" это мусор в голову. А самое чудовищное то, что министерство образование делает всё, чтобы люди были тупее и тупее с каждым последующим выпуском.
Но раздельное обучение необходимо.Dmitry писал(а):Если вспомнить себя в школе (это 80-е), то из полученного опыта скажу, что делить нужно не на мальчиков и девочек, а на глупых и умных
И одна из основных причин - рост неполных семей.
Отсутствии отца или наличие отчима ( в большинстве случаев) для мальчиков это большая проблема (процесс воспитания).
И единственный реальный способ выправить эту ситуацию... раздельное обучение и преподаватель мужчина.
В "Вестях образования" обсуждают иногда эту тему
====
Раздельное обучение: вчера, сегодня, завтра...
http://vogazeta.ru/ivo/info/14218.html
====
===
В качестве положительных результатов они указывают на то, что у мальчиков и девочек, обучающихся раздельно, нейродинамические и психологические характеристики лучше, чем у детей, обучающихся в смешанных классах; происходит формирование типичных мужских и типично женских качеств, формируются гендерные роли; значительно повышается уровень обученности.
Забытое старое: в бийской школе № 20 возвращают раздельное обучение
http://biwork.ru/c187-obrazovanie/10246 … henie.html
====
Отредактировано leha (22.05.2017 09:22:20)
самая отвратительная схема обучения в школе - именно иностранные языки: вместо системного изучения - просто выливают как помои на голову, главное огорошить различием, чтобы охоту отбить с иностранцами обшаться!rebel писал(а):надо в педвузах преподавать по-другому и набирать туда отличников, как было на инязе
никто же не говорил, что "дэ-из" можно понимать как "це-есть" или "это (сделано)из"...
потому и то что у них там - кастомайзинг , у нас - кустарная мазня!
и ещё, у нас разделились классы на "высыз" и "дысыз", от разных училок, и ещё были "зисиз"(ну или как-то так), но т.к. делили класс на пополам, то три разновидности произношения сталкивались заочно - что только добавляло непонимания, споров, и ощущения невменяимости происходящего
+100500Dmitry писал(а):Важнее качество образования, а не развод по партам. Образование без предмета "Логика" это мусор в голову.
А раздельное обучение будет приводить к "мачизму" мальчиков и "барбизации" девочек. Будут крайности.
Надо мужчин в школы привлекать! По своему педу на всех факультетах помню: на ~50 девчат - 5-7 парней (истфак всегда было наоборот)
Отредактировано Kzin (22.05.2017 12:02:45)
Разделяй и властвуй со школы. А лучше с сада. Можно еще по сословному признаку всех поделить.
В школах с девочек спрос в разы больше по учебе и дисциплине, что выливается в толпы зубрил-отличниц и асоциальных недоучек мальчиков, которые потом составляют идеальные семьи, где женщина-воспитательница распоряжается всем и вся. И это вовсе не говорит о том, что девочки умнее мальчиков, а делается для подавления мужского начала в социуме, для поддержания института семьи.
Дети без контроля на половину - это крах системы. Они ведь развиваться самостоятельно начнут.И одна из основных причин - рост неполных семей.
В школах с девочек спрос в разы больше по учебе и дисциплине, что выливается в толпы зубрил-отличниц и асоциальных недоучек мальчиков, которые потом составляют идеальные семьи, где женщина-воспитательница распоряжается всем и вся. И это вовсе не говорит о том, что девочки умнее мальчиков, а делается для подавления мужского начала в социуме, для поддержания института семьи.