Eugeny писал(а):Компьютерные игры - тоже могут быть виной. Они здорово мешают нормально развиваться.
.
Думаю что на них лежит далеко не ключевая роль.. хотя там много из компонентов, садизм, убийство, безнаказанность, выбор оружия, читы и баги на бесконечные патроны , на максимальное здоровье и (!) бесконечное количество жизней.
Вот пример, ребёнок полностью потерял лини разграничения между реальной жизнью и виртуаловом. По-моему он готов убить собственную мать ради работы Интернета, а собственную бабушку ради прохождения следующего уровня..
Компьютерные игры - тоже могут быть виной. Они здорово мешают нормально развиваться.
.
Думаю что на них лежит далеко не ключевая роль.. хотя там много из компонентов, садизм, убийство, безнаказанность, выбор оружия, читы и баги на бесконечные патроны , на максимальное здоровье и (!) бесконечное количество жизней.
Вот пример, ребёнок полностью потерял лини разграничения между реальной жизнью и виртуаловом. По-моему он готов убить собственную мать ради работы Интернета, а собственную бабушку ради прохождения следующего уровня..
Я думаю, что сейчас на молодёжь, которая не является родственниками "Мировой Элите" оказывается полно спектральное воздействие по превращению в гиперуправляемых овец.
Это правда, планка падает и давно.
Кто постарше помнит что, были некие правила, устои, традиции. Громкие слова, но это так.
Дрались - до первой крови, лежачего не били. Даже в драках, с участием разных национальностей, были правила, которых придерживались и те и эти. Знаю, на собственном опыте, так сказать.
Учились, как могли. Всегда были и балбесы в классе и отличники. Причем сменил, за 10 лет, четыре школы. Везде было, примерно одинаково. Но все равно помогали. Я например был силен в алгебре, а мой друг в геометрии. Я делал и за себя и за него предмет, он мне.
Когда кто-то падал и сшибал полбашки, мы не ржали. Мы помогали и оказывали первую помощь. Или бежали за взрослыми.
Учеба сейчас. Это полный капут!
Наблюдаю девочку с 6 по 11 класс и ее одноклассниц и пацаненка, с детского сада, сейчас второй класс.
НОЛЬ! Т.е. вообще. Никаких предпосылок к дальнейшему развитию интеллекта и личности. +эмоциональная нестабильность и неуравновешенность. Никакого желания развиваться дальше, ни в плане учебы, ни в плане работы.
И пес его знает - почему. Слишком много факторов.
Вряд ли возможно, выделить один-два. Слишком много.
Я не считаю, что причина неспособности мальчика запомнить четверостишие в слабоумии.
Причина на мой взгляд кроется в отсутствии всякого здорового воспитания со стороны родителей, прививания традиционных ценностей. В этоху тотального потребления, виртуальности мира у людей по сути есть всё: еда, самореализация с развлечениями в интернете + ТВ.
В эпоху разврата, тупости и насилия в СМИ, людям навязана матрица прожигания, проедания жизни. В людях блокируют программу развития и защиты своего рода. А если родители не понимают своей миссии в развитии собственной семьи, своей роли как родителя, то чего уж ждать от детей? В советстком воспитании была во-первых ценностная шкала, люди понимали что хорошо, а что плохо, что важно и что первоочередное. Во-вторых, была система кнута и пряника и за любой мат ребёнок моментально получал подзатыльник, за плохие оценки лишался досуга с друзьями. А за хорошие результаты получал игрушки, сладости, одежду, интересные походы куда-то.
Что может предложить современный глупый бесхребетный родитель своему ребёнку? Ничего хорошего. Игры, интернет, бестолковые путешествия и прочие "ништяки". И у ребёнка просто нет мотивации учиться, он не понимает "для чего", что это стихотворение (математика, история, физика, литература) ему даст. А в маштабе общества это просто катастрофа нарастает, это подрастающее поколение. Это будет как свора бездомных собак...идеальное общество потребителей и вырожденцев.
Это точно!
Я бы еще на один момент обратил внимание.
Было бы интересно, послушать чье-либо мнение.
Это насыщение пространства информационным мусором, начиная от печатной, зрительной белиберды и заканчивая радиочастотами.
У детей, родничок закрывается полностью к трем годам. Считается, что кости черепа(а мозг защищает не только кость, но и несколько "слоев" оболочек - кому интересно, посмотрите анатомию) не только защищают мозг, но и экранируют излучение и из головы и в голову.
Так вот, раньше, сколько было несущих информацию частот? И сколько сейчас! + телефоны, вайфай и т.д. и т.п.
Вот и забивается ненужной информацией, пустой, обрабатывающие центры в голове и ребенок перестает усваивать новую информацию и в ней ориентироваться.
Думаю, это немаловажный аспект. Но этих аспектов много.
Добрые люди.
1.вы берете 3 видео и рассматриваете этих людей,детей как среднестатистического ребенка. он им не является
2. вы сравниваете с чем? где объект сравнения и где факт что у него среднестатистические способности и развитие.
3 где было хорошее развитие? 18,19,20 век? лапти, сенокос, рыбалка? или раньше все дети были одаренные, только их не обучали?
4. детей надо дрессировать и обучать родителям, эти дети уроки вообще делают? может он книг вообще не читает.
1. Я думаю, конкретно этот персонаж, только для примера.
2. Лично, отмечаю тенденцию.
3. Примерно середина 20века и до 90х годов.
4. Надо. Только это не дрессура, это называется воспитание.
1,2 значит это ваше субъективное мнение, зачит погрешность превосходит значение отличий тех и этих детей.
3. читал книгу написанную Наде́ждой Константи́новной Кру́пской(жена Ленина)
смысл - на западе шло разделение на школы, для рабочих(из них рабочие вырастали) учили плохо и программа специально для дебилов составлена(что бы сделать глупыми людьми)
школа для более высокого класса общества, программа совершенно другая и вырастают умные люди.
и элитные школа, что там ? наверное еще лучше
после 1917 года и до 90х годов из людей не делали дебилов специально, как на западе,
после этого стали с помощью школьной программы понижать умственное развитие людей, тк нужны просто рабочии.
если есть деньги и школа хорошая, то из любого ребенка вырастит человек с большой буквы.
