
Улыбаемся здесь _II_
Американская математика.

Здесь красный фломастер учительский, понятно.
Ну, с первого взгляда, ход мыслей учителя вроде убедителен - но подумав:

ученик был правее ))
Давят тамошние учителя детишек, с ещё свободным незашоренным умом, загоняют в клетки скудоумия:

Здесь такая задача:
Марти съел 4/6 свой пиццы, Луис - 5/6 своей.
Марти съел пиццы больше, чем Луис. Как это возможно?
Ученик ответил: потому что пицца Марти была больше, чем у Луиса (очевидно же).
Учитель ставит крест на такой логике - пишет: "Невозможно. 5/6 больше 4/6, поэтому Луис съел больше".
Увы. Жёстко нагибают юное американское независимое мышление.
Но. Внимание.
Не тут-то было!
Юные таланты пробивают "новые пути" в математике:

Гениально. Надо разбить на произвольные отрезки путь от 12 до 32 - и... сложить их!
Новый подход. И, конечно же - новое слово в науке, охренеть...
Но самый перл (я ржал! - никогда бы не додумался до такого изящества) - вот он:

Ноу коммент, как говорится ))
Отредактировано Rax (05.06.2017 17:13:41)

Здесь красный фломастер учительский, понятно.
Ну, с первого взгляда, ход мыслей учителя вроде убедителен - но подумав:

ученик был правее ))
Давят тамошние учителя детишек, с ещё свободным незашоренным умом, загоняют в клетки скудоумия:

Здесь такая задача:
Марти съел 4/6 свой пиццы, Луис - 5/6 своей.
Марти съел пиццы больше, чем Луис. Как это возможно?
Ученик ответил: потому что пицца Марти была больше, чем у Луиса (очевидно же).
Учитель ставит крест на такой логике - пишет: "Невозможно. 5/6 больше 4/6, поэтому Луис съел больше".
Увы. Жёстко нагибают юное американское независимое мышление.
Но. Внимание.
Не тут-то было!
Юные таланты пробивают "новые пути" в математике:

Гениально. Надо разбить на произвольные отрезки путь от 12 до 32 - и... сложить их!
Новый подход. И, конечно же - новое слово в науке, охренеть...
Но самый перл (я ржал! - никогда бы не додумался до такого изящества) - вот он:

Ноу коммент, как говорится ))
Отредактировано Rax (05.06.2017 17:13:41)





