по некоторым данным, при наличии электричества во дворцах и у богатых, беднота оставалась без него. Вся цивилизация, все блага были выстроены без единого компьютера, и даже телевизора. То есть дауншифтинг в сторону отсутствия мобилок, интернет и компьютеров бытового уровня, не приведет к "Маугли". Но за бумагу ученым спасибо ).Тоже самое было бы и с тобой (семьей) пока "глупые" ученые не принесли бы в твою семью свет, ручки и бумагу,был бы ты как маугли в лесу.
Этот Цех и эти постановки
Я бы все-таки напомнил картину художника Николая Богданова-Бельского "Устный счёт. В народной школе С. А. Рачинского".Барабашка писал(а):Что касается образования, - и его бы не было некоторое время. Выбивались бы, как до революции, только талантливые самоучки, наделённые природным любопытством до готовности бросить дом и семью ради знаний.
Но, в целом, большой разницы не было бы. Всеобщее образование выгодно хозяевам денег, только оно должно быть куцым, урезанным. Чтобы люди знали только то, что им положено для трудовой деятельности, для получения заработка, который они должны тратить на то, что им навязывает мода и реклама.)))
Написана в 1895 году. Находится в Третьяковской галерее.
[картинка утрачена · funkyimg.com]
На картине изображена деревенская школа конца XIX века во время урока арифметики при решении дроби в уме. Учитель — реальный человек, Сергей Александрович Рачинский (1833—1902), ботаник и математик, профессор Московского университета.
[картинка утрачена · funkyimg.com]
Свернутый текст [картинка утрачена · funkyimg.com]
На волне народничества в 1872 году Рачинский вернулся в родное село Татево, где создал школу с общежитием для крестьянских детей, разработал уникальную методику обучения устному счёту, прививая деревенским ребятишкам его навыки и основы математического мышления. Эпизоду из жизни школы с творческой атмосферой, царившей на уроках, и посвятил своё произведение Богданов-Бельский, сам в прошлом ученик Рачинского.
На классной доске написан пример, который ученикам необходимо решить.
[картинка утрачена · funkyimg.com]
[картинка утрачена · funkyimg.com]
Предлагаю нынешним выпускникам школ и вузов поупражняться в устном счете для крестьянских детей конца 19 века, прежде чем открывать спойлер.
Свернутый текстЗадача, изображенная на картине, не могла быть предложена ученикам стандартной начальной школы: в программе одноклассных и двуклассных начальных народных училищ не предусматривалось изучение понятия степени. Однако Рачинский не следовал типовому учебному курсу; он был уверен в отличных математических способностях большинства крестьянских детей и считал возможным существенное усложнение программы по математике.
Решение задачи Рачинского
Первый способ решения
Для того, чтобы решить это выражение существует несколько способов. Если вы в школе учили квадраты чисел до 20 или до 25, то скорее всего она не вызовет у вас особого труда. Это выражение равно: (100+121+144+169+196) разделить на 365, что в итоге преобразовывается в частное 730 и 365, что равняется: 2. Чтобы решить пример этим способом вам могут пригодиться навыки внимательности и умение держать в уме несколько промежуточных ответов.
Второй способ решения
Если вы в школе не учили значения квадратов чисел до 20, то вам может пригодиться простой способ, основанный на применении опорного числа. Этот способ позволяет просто и быстро перемножать два любых числа, меньшие 20. Способ очень прост, нужно к первому числу прибавить единицу второго, умножить эту сумму на 10, а затем прибавить произведение единиц. Например: 11*11=(11+1)*10+1*1=121. Остальные квадраты находятся также:
12*12=(12+2)*10+2*2=140+4=144
13*13=160+9=169
14*14=180+16=196
Затем, найдя все квадраты, задание можно решить так же, как показано в первом способе.
Третий способ решения
Еще один способ предполагает использовать упрощение числителя дроби, основанное на использовании формул квадрата суммы и квадрата разности. Если попытаться выразить квадраты в числителе дроби через число 12, то получим следующее выражение.
(12 - 2)2 + (12 - 1)2 + 122 + (12 + 1)2 + (12 + 2)2 . Если вы хорошо знаете формулы квадрата суммы и квадрата разности, то вы поймете, как это выражение легко привести к виду: 5*122+2*22+2*12, что равняется 5*144+10=730. Чтобы 144 умножить на 5 достаточно просто поделить это число на 2 и умножить на 10, что равняется 720. Потом это выражение делим на 365 и получаем: 2.
Четвертый способ решения
Также эту задачу можно решить за 1 секунду, если вы знаете последовательности Рачинского.
Последовательности Рачинского для счета в уме
Для решения знаменитой задачи Рачинского можно также использовать и дополнительные знания о закономерностях суммы квадратов. Речь идет именно о тех суммах, которые называются последовательностями Рачинского. Так математически можно доказать, что следующие суммы квадратов равны:
32+42 = 52 (обе суммы равняются 25)
102+112+122 = 132+142 (сумма равняется 365)
212+222+232+242 = 252+262+272 (что составляет 2030)
362+372+382+392+402 = 412+422+432+442 (что равняется 7230)
Чтобы найти любую другую последовательность Рачинского, достаточно просто составить уравнение следующего вида (обратите внимание, что всегда в такой последовательности справа количество суммируемых квадратов на один меньше, чем слева):
n2 + (n+1)2 = (n+2)2
Это уравнение сводится к квадратному уравнению и легко решается. В данном случае «n» равняется 3, что соответствует первой последовательности Рачинского, описанной выше (32+42 = 52).
Таким образом, решение знаменитого примера Рачинского, можно произвести в уме еще быстрее, чем было описано в данной статье, просто зная вторую последовательность Рачинского, а именно:
102+112+122+132+142 = 365 + 365
В итоге уравнение с картины Богдана-Бельского принимает вид (365 + 365)/365, что, несомненно, равняется двум.
В сокращении, отсель .
Ну, это всё-таки исключение, а не правило.горожанин писал(а):Я бы все-таки напомнил картину художника Николая Богданова-Бельского "Устный счёт. В народной школе С. А. Рачинского".
Написана в 1895 году. Находится в Третьяковской галерее.
На картине изображена деревенская школа конца XIX века во время урока арифметики при решении дроби в уме. Учитель — реальный человек, Сергей Александрович Рачинский (1833—1902), ботаник и математик, профессор Московского университета.
Были ЦПШ, были четырёхлетки, а гимназии - в городах, в основном. Многие ли крестьяне могли себе позволить учить детей серьёзно? А ведь это была основная часть населения.
В семье моего прадеда Арсения все дети были грамотными, но больше 4-х классов никто не проучился. Учились уже взрослыми, кто - в вечерней школе, кто - на рабфаках.
Говорит правильный ответ.Serj писал(а):Доносит на кого-то
Другие еще думают.
Глупости, естественно.Wxd писал(а):по некоторым данным, при наличии электричества во дворцах и у богатых, беднота оставалась без него.
В Барнауле электричество появилось в конце 19 века, им действительно освещали дома, лавки купцы. К началу революции было электричество в большинстве барнаульских домов. В десятых годах работала электростанция "для всех". Сгорела в барнаульском пожаре 1917 года, крупнейшем в России.
Смотрим на столбы. Телефон-телеграф и ЛЭП.
[картинка утрачена · images.vfl.ru]
[картинка утрачена · funkyimg.com]
Год-то какой?Барабашка писал(а):Ну, это всё-таки исключение, а не правило.
Были ЦПШ, были четырёхлетки, а гимназии - в городах, в основном. Многие ли крестьяне могли себе позволить учить детей серьёзно? А ведь это была основная часть населения.
В семье моего прадеда Арсения все дети были грамотными, но больше 4-х классов никто не проучился. Учились уже взрослыми, кто - в вечерней школе, кто - на рабфаках.
Рабфаки - это уже Советы.
До уровня грамотности последних лет существования РИ наркомату образования СССР еще долго пришлось пыхтеть...
У меня прабабка - ровесница Ленина, крестьянского сословия, из Вологодской губернии, но всю жизнь в Сибири прожила. Грамотная. Все дети, мои деды-бабки, были грамотные.
Конечно, при Советах. Когда начали сваливать от коллективизации, в 30-е.горожанин писал(а):Год-то какой?
Рабфаки - это уже Советы.
До уровня грамотности последних лет существования РИ наркомату образования СССР еще долго пришлось пыхтеть...
У меня прабабка - ровесница Ленина, крестьянского сословия, из Вологодской губернии, но всю жизнь в Сибири прожила. Грамотная. Все дети, мои деды-бабки, были грамотные.
Когда детьми были, - как и где бы они учились? Одна школа - четырёхлетка на несколько деревень. Ближайшая гимназия - в Старице, в 30 км. Они и в школу-то ходили только потому, что семья не нищая была, одеться-обуться было во что. Многие соседские ребятишки всю зиму по домам сидели.
-
zurcherbank
- Сообщения: 1407
- Зарегистрирован: 29.01.2017, 00:00
По поводу образования есть точная статистика:
Отредактировано zurcherbank (30.10.2017 00:02:30)
Российская Империя - неоднородное государство было, поэтому предки Горожанина вполне могли быть образованнее населения других регионов и даже сел. Вдумайтесь: больше половины человек из каждой тысячи не умели читать и писать (а эта точный учет), это же позор((((Согласно дореволюционному "Новому энциклопедическому словарю" грамотность в армиях европейских стран выглядела следующим образом
(далее идет количество неграмотных на 1000 человек):
Россия - 617 неграмотных на 1000 рекрутов
Сербия - 496
Италия - 306
Бельгия - 85
Франция - 33
Германия - 0,2 (или 2 неграмотных на 10 000 новобранцев)
Все данные по состоянию на 1911 год.
По переписи 1897 года среди всего населения грамотными был 21% населения.
Однако, надо учитывать и сильные региональные различия - так в прибалтийских губерниях и Финляндии процент грамотных был наивысшим, а в столицах (Москва и Санкт__Петербург) - большим, чем в провинции. Наименее образованным было население мусульманских регионов - Средней Азии и Кавказа.
Так что можно говорить о том, что Российская Империя плелась в конце европейских стран по уровню грамотности. С другой стороны, наибольший процент грамотных давала среда подростков, что, думаю, говорит о том, что в конце концов в Российской империи было бы введено (тем или иным образом) всеобщее образование. Скорее всего, правда, это случилось бы несколько позже, чем в Советском Союзе.
Отредактировано zurcherbank (30.10.2017 00:02:30)
И кстати, давно пора ставить точку в вечном споре красных и белых об уровне грамотности в России. Которым - спором - нынче весь дурнет заражен.
К началу Ликбеза имело место сознательное замалчивание цифр и динамики, ставшее официальной пропагандистской доктриной Страны Советов и наркомата просвещения Луначарского-Бубнова в 1920-30-х годах.
К 1915 году охват детей школами в основных губерниях стремился к 70-80 процентам.
Но чтобы показать это, придется ставить большой скрин.
Это энциклопедический словарь Брокгауза-Эфрона, 28 том, 1916 год. Последний из достоверных источников до революции.
Вот эта страница с диаграммой к большой статье "Начальное народное образование"
Последние места - Сыр-Дарьинская, Якутская, Ферганская, Закаспийская и прочие нацокраины. Там даже и в 1980-х годах не всех удавалось поймать и обучить в их горах, тундрах и степях)))
Но основные губернии уверенно шли к 1918 году к 90 процентам, к 1924 - к 100. Как и планировалось реформой и предусматривалось бюджетом.
К началу Ликбеза имело место сознательное замалчивание цифр и динамики, ставшее официальной пропагандистской доктриной Страны Советов и наркомата просвещения Луначарского-Бубнова в 1920-30-х годах.
К 1915 году охват детей школами в основных губерниях стремился к 70-80 процентам.
Но чтобы показать это, придется ставить большой скрин.
Это энциклопедический словарь Брокгауза-Эфрона, 28 том, 1916 год. Последний из достоверных источников до революции.
Вот эта страница с диаграммой к большой статье "Начальное народное образование"
http://dlib.rsl.ru/viewer/01004103539#?page=85
Последние места - Сыр-Дарьинская, Якутская, Ферганская, Закаспийская и прочие нацокраины. Там даже и в 1980-х годах не всех удавалось поймать и обучить в их горах, тундрах и степях)))
Но основные губернии уверенно шли к 1918 году к 90 процентам, к 1924 - к 100. Как и планировалось реформой и предусматривалось бюджетом.